2. Появление омонимов | Слова, одинаковые по написанию и звучанию, но имеющие разные лексические значения | рысь (хищное животное семейства кошачьих) - рысь (один из видов бега лошади) |
3. Слияние слов словосочетания | Два или несколько слов сли ваются в одно, не изменяясь при этом внешне |
сильнодействующий ← сильно действующий |
2. Определите способ образования приведённых ниже слов и выделите в них морфемы.
Моложавость, правнук, совместный, срез, вечнозелёный, привлекательно, зелень, АТС, школа-интернат, кое-как, подснежник, рассмотрение, сыночек, сыпь, СМИ, отсы́пать, дежурный, миноносец, клуб, самбо, поровну, двое, кто-нибудь, тушить, перекрасить, покраска, сенокос, медсестра, завхоз, выход.
3. Составьте и запишите с приведёнными ниже словами все возможные способы морфологического образования слов.
Образец: Человек - сверхчеловек (прист.) - человечный (суфф.) - человекообразный (сложен. основ) - человек-робот (сложен. слов).
Рука, кожа, плод, история, зелёный, кислый, завтра, десять, рассказать.
4. Подчеркните слова, образованные:
A) приставочным способом.
Выкипятить, нахватать, наборщик, заплыв, безграничный, изгнать, сбой, разукрашивать, намордник, недопечь, срез, погасить, прибрежный.
B) путём перехода из одной части речи в другую.
Мороженое, набережная, зрелая, будущее, второстепенный, согласно, станционный, мостовая, отдыхающие, самоотверженный, зимой.
5. Укажите соответствие. Выпишите слова, образованные
а) суффиксальным способом; b) сложением основ; c) слиянием слов; d) сложением слов; e) сокращением основ.
Кораблекрушение, сбербанк, металлокерамика, газопроводчик, динамо-машина, сталевар, корнеплод, МВД, долгоиграющий, зерноуборочный, врач-окулист, скоропортящийся, водостойкий, железнодорожник, комбат, плащ-палатка, светобоязнь, малоисследованный, теплоснабжение, корнеплодный, первосортный, вышеуказанный, весенне-летний, общегородской, синеглазый.
6. Найдите в каждом ряду «лишнее» и аргументируйте свой выбор.
7. Найдите закономерность и восстановите звенья в словообразовательной цепочке.