Анна Васильевна заметила, что, падая в воду, снег не таял, напротив, – сразу огустевал и провисал в воде студёнистыми зеленоватыми водорослями. Это ей так понравилось, что она стала носком ботика сбивать снег в воду, радуясь, когда из большого комка вылеплялась особенно замысловатая фигу- ра. Она вошла во вкус и не сразу заметила, что Савушкин ушёл вперёд и дожидается её, усевшись высоко в развилке сука, нависшего над ручьём. Анна Васильевна нагнала Савушкина. Здесь уже кончалось действие тёплых ключей, ручей был покрыт плёночно-тонким льдом. По его мрамористой поверхности метались быстрые, лёгкие тени. – Смотри, какой лёд тонкий, даже течение видно! – Что вы, Анна Васильевна! Это я сук раскачал, вот и бегает тень… Анна Васильевна прикусила язык. Пожалуй, здесь, в лесу, ей лучше помалкивать. Савушкин снова зашагал впереди учительницы, чуть пригнувшись и внимательно поглядывая вокруг себя. А лес всё вёл и вёл их своими сложными, путаными ходами. Казалось, конца-краю не будет этим деревьям, сугробам, этой тишине и просквоженному солнцем сумраку. Нежданно вдалеке забрезжила дымчато- голубая щель. Редняк сменил чащу, стало просторно и свежо. И вот уже не щель, а широкий, залитый солнцем просвет возник впереди. Там что-то сверкало, искрилось, роилось ледяными звёздами. Тропинка обогнула куст боярышника, и лес сразу раздался в стороны: посреди поляны в белых сверкающих одеждах, огромный и величественный, как собор, стоял дуб. Казалось, деревья почтительно расступились, чтобы дать старшему собрату развернуться во всей силе. Его нижние ветви шатром раскинулись над поляной. Снег набился в глубокие морщины коры, и толстый, в три обхвата, ствол казался прошитым серебряными нитями. |
1. Какую часть речи изу-
чали дети на уроке?
A) глагол
2. Какой пример привёл
Савушкин?
B) прилагательное C) существительное D) наречие
A) зимний лес
3. Савушкин и его учи-
тельница увидели в лесу
следы ...
B) зимний дуб C) зимняя дорога D) зимняя ель
A) лис и кабанов
B) волков и медведей C) зайцев и лося D) лягушек и козявок |