9.
|
Определите, однозначными или многозначными являются приведённые ниже слова. Докажите, употребив их в словосочетаниях или предложениях.
|
10.
|
Выпишите парами омонимы и многозначные слова. Запишите их в два столбика соответственно.
|
Зелёный лук, стрелять из лука; тёплое молоко, тёплый приём; включить свет, объехать весь свет; вкусные лисички, хитрые лисички; ржавый ключ, напиться из ключа; песчаная коса, девичья коса; кнопка звонка, кнопка на рубашке; ломать игрушки, ломать старые порядки; носить на руках, носить бороду; речной песок, сахарный песок.
|
Игра «Кто быстрее?»
|
11.
|
Угадайте слово по его лексическому значению. К каким из угаданных слов можно подобрать синонимы?
|
1) Тот, кто беседует с кем-нибудь. 2) Тот, кто учится вместе с кем-нибудь. 3) Человек, идущий по одному пути с кем-нибудь. 4) Человек одного возраста с кем-нибудь. 5) Тот, кто предпочитает проводить свободное время дома. 6) Человек, избегающий общения с другими людьми. 7) Тот, кто работает вместе с кем-нибудь. 8) Лицо, управляющее хором, оркестром. 9) Тот, кто едет верхом. 10) Писатель, создающий произведения для театра.
12.
|
Подберите к каждому слову синонимы и антонимы. Составьте и запишите словосочетания.
|
13.
|
Выпишите пары с антонимами. Укажите, к каким частям речи они относятся.
|
Наверху - внизу, гладко - ровно, лёд - огонь, твёрдый - мягкий, рано - поздно, смешной - забавный, голодный - сытый, поднять - опустить, восход - закат, героический - враждебный, просторный - тесный, мир - война, безвредный - полезный, ругать - хвалить, утро - вечер, мрак - темнота, холод - зной, порицание - одобрение.
|
Орфографическая пятиминутка
|
14.
|
Вставьте пропущенные буквы, учитывая лексическое значение слов.
|
Сл..зать с дерева, сл..зать мороженое, пос..деть у берега моря, пос..деть от старости, разр..дить огород, зар..дить ружьё, посв..тить фонарём, посв..тить жизнь, задр..жать от испуга, раздр..жаться из-за пустяка.