3. Заполните графы таблицы данными словами
В..лейбол, расст..латься, к..ллектив, оп..раться, м..нитор, в..лшебный, ж..леть, зам..чание, бл..стать, дог..нять, г..рдиться,
Корни слов
|
||
с проверяемыми безударными
гласными |
с непроверяемыми безударными
гласными |
с чередующимися гласными о-а, и-е
|
|
|
|
4. Объясните, как вы понимаете данные фразеологизмы. В случае затруднения обратитесь к фразеологическому словарю. Воссоздайте ситуации, в которых можно употребить эти фразеологизмы. Определите, какие буквы пропущены в словах. Аргументируйте свой ответ.
Прип..рать к стенке; наб..раться сил; ум..реть со смеху; ст..реть с лица земли; подл..жить свинью; прил..гать усилия.
5. Напишите сочинение-миниатюру, используя словосочетания.
Соприкасаешься с природой; замираешь от восторга; рисует узоры; собираешь листья; заблестит на солнце; расстилается у леса.
6. Рассмотрите таблицу с примерами. Есть ли в ней новая для вас информация? Используя известное вам правило о написании гласных в корнях -раст- — -ращ- — -рос-, сделайте вывод, от чего зависит написание гласных в корнях -скак- — -скоч-.
В корнях -раст- — -ращ- — -рос-
|
В корнях -скак- — -скоч-
|
||
пишется
|
|||
а
|
о
|
а
|
о
|
растёт
выращивать |
росли
выросла |
скакать
вскакивает |
выскочил
перескочить |
В корнях -скак- — -скоч- перед к пишется а, перед ч пишется о: поскакал, соскочить.
Исключения: скачок, скачу, скачи.
7. Спишите, вставляя пропущенные буквы
Ск..кун, выск..чил, проск..кал, подск..чил, ск..чу, ск..чками, отск..чил, доск..кала, поск..чу, отск..чу, ск..чок, выск..чка.