– Конфеты съел?
– Ну, съел!
– Тетрадь порвал?
– Порвал!
– Бил сахарницей об пол?
– Ну как бы я соврал?
– Кто утопил калоши?
– Скажу вам, не тая,
Ах, мамочка, ну кто же?
Конечно, это я.
И даже понарошке
Не лгу я, не привык,
Хотите знать, кто кошке
Вчера усы остриг?
Боятся правды трусы,
А я совсем не трус!
У мамы были бусы.
И больше нету бус...
Правдивый я мальчишка,
Но сам тому не рад.
И мама, и братишка
Мне часто говорят:
«Да, ты правдивый малый,
Но толку в этом нет.
И быть правдивым – мало,
Наделав столько бед».
-
1)Определите жанр произведения.
-
2)Как можно охарактеризовать поступки мальчика? За что его можно
похвалить?
-
3)Как вы понимаете слова мамы и брата? Почему в данном случае «быть
правдивым – мало»?
-
4)Что бы вы посоветовали герою стихотворения?
2
Прочитайте. Измените слова по образцу и запишите их парами.
Рисует – рисуют, бегает – …, говорит – …, стоит – …, готовит – … .
Писали – писал, пели – …, танцевали – …, читали – …, сидели – … .
На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе?
А во множественном? Укажите число глаголов.
3
Выпишите из стихотворения «Правдивый мальчишка» выделенные
глаголы. Измените их по числам и запишите парами.
Глаголы изменяются по числам:
ед.ч
мн.ч
ед.ч
мн.ч
ед.ч
мн.ч
стоит – стоят, решал – решали, построит – построят.
4
Прочитайте стихотворение. Восстановите смысл предложений, поставив слова на место.
Огурцы играют в прятки.
Малыши растут на грядке.
Мушкетёры спят в овраге.
Поросята точат шпаги.
Раки в цирк бегут ватагой.
Дети дремлют под корягой.
Определите число глаголов. Выпишите глаголы, изменив их по числам.