Процесс становления нации в Северном Азербайджане происходил во 2-й половине XIX века. Сформировались новые социальные группы - буржуазия и рабочие. Азербайджанская национальная буржуазия была представлена Г.З.Тагиевым, Ш.Асадуллаевым, М.Нагиевым, М.Мухтаровым и другими.
Проанализируйте влияние нарушения территориальной целостности на процесс формирования нации азербайджанских тюрков. Как повлияло на этот процесс завоевание Азербайджана?
Основную часть социальной группы рабочих составляли рабочие-азербайджанцы. В эту группу также входили рабочие из Южного Азербайджана, приехавшие на заработки.
Россия проводила в Северном Азербайджане политику национальной и религиозной дискриминации. Из-за разделения наших земель административно-территориальное название «Азербайджан» не использовалось ни в одном официальном документе. Даже представители высшего мусульманского сословия (азербайджанские беки) в политическом отношении были бесправны. Они не допускались на высокие государственные должности. Российские власти не доверяли оружие азербайджанской молодежи, не призывали ее в армию. Все дела в государственных учреждениях велись на русском языке. Проводилась переселенческая и русификаторская политика. В историческом прошлом на землях Азербайджана не проживало ни одного русского. К концу же XIX века 10% численности населения Северного Азербайджана и треть населения Баку составляли русские. В период ханств в городе Баку проживало не более 3-5 семей армянских мигрантов. К концу же XIX века армяне в городе Баку занимали по численности 3-е место после азербайджанцев и русских. Наша религия и религиозные деятели были взяты под жесткий полицейский контроль. Такие бесценные исторические памятники, как дворец Ширванша- хов и дворец Шекинских ханов, использовались в качестве конюшен и амбаров.
Вспомните: в чем роль единой религии в формировании народа? В каком веке и каким событием завершилось формирование азербайджанского народа?
В одном из официальных документов было написано: «Образование здесь надо построить таким образом, чтобы татарин (азербайджанец), получивший русское образование, превратился в ничто. Чтобы при письме на русском языке он допускал много ошибок, чтобы он боялся не только губернатора, но и рядового канцелярского чиновника».
На основе источника объясните колониальную сущность образовательной политики.
Все наши природные богатства находились в руках иноземцев. Национальная азербайджанская буржуазия имела ограниченные права не только по сравнению с русскими, но даже с иностранными предпринимателями. Крупные промышленники, такие как Гаджи Зейналабдин Тагиев, Шамси Асадуллаев, выступали против такой национальной дискриминации. Система образования, внедренная российскими властями в Северном Азербайджане, была нацелена на русификацию нашего народа и воспитание его в духе преданности царскому режиму. Вместе с тем, представители царского правительства не намеревались дать азербайджанской молодежи качественное образование хотя бы на русском языке. Царское правительство в официальных документах называло азербайджанских тюрков «мусульманами» или «татарами». Таким образом правящие круги старались заставить нас забыть свое историческое название. Они всячески препятствовали осознанию нашим народом своей этнической принадлежности.