2
|
Определите, что изображено на следующих рисунках. Произнесите
эти слова и укажите, какие препятствия встречает на своём пути
выдыхаемый воздух при произнесении согласных звуков.
|
3
|
Произнесите следующие скороговорки. Как по-вашему, в чём состо-
3 ит трудность при их произнесении?
|
1) Под ушком подушка, пушистая подружка. 2) На дворе трава, на траве дрова. 3) Жутко жуку сидеть на суку. 4) Везёт Сенька с Санькой Соньку на санках. Санки скок – Саньку с ног, Сеньку в лоб, Соньку в бок.
4
|
Произведите транскрипцию следующих слов. Соответствует ли их написание
произношению? В каких словах звонкий согласный произ-
носится как глухой звук, а в каких глухой – как звонкий?
|
|
Нам на заметку
Звонкие согласные произносятся как глухие (оглушаются) на конце слова и перед глухими согласными: дуб – [дуп], коробка – [каропка]. Глухие согласные произносятся как звонкие (озвончаются) перед звон- кими согласными: сдвинуть – [здв̓ инут̓ ]. |
5
|
«Зоопарк». Выпишите те слова, которые начинаются с непарных глу5
хих согласных.
|
Гусь, цыплёнок, варан, шимпанзе, жук, пони, лиса, хамелеон, фазан, коршун, щука, налим*, дятел, змея, чайка, рысь.
6
|
Определите, какие слова «спрятаны» среди согласных звуков.
|
7
|
Спишите загадку. Найдите отгадку. Подчеркните в тексте одной чёр-
точкой звонкие согласные, двумя – глухие.
|
Я и чёрный, я и белый, Я и ловкий, я и смелый, Я без лестниц, без ступеньки На любые влезу стенки. |
Ус зелёненький завью, В грозди солнышка налью, И ребятам-малышам Всё до капельки отдам. |
8
|
Замените первую согласную в каждом из слов. Запишите как можно
больше полученных слов.
|