1) трудовые процессы: пилить, ...;
2) движение: плыть, ...; 3) положение в пространстве: стоять, ...; 4) состояние: стареть, ...; 5) чувства: любить, ...; |
6) звуковые явления: скрипеть, …;
7) проявление цвета: чернеть, …; 8) состояние природы: завьюжить, ...; 9) мыслительные процессы: думать, ... . |
4
|
Составьте и запишите по следующим рисункам предложения. Укажите грамматические признаки глаголов (время, число, лицо, род).
|
5
|
Выпишите из текста глаголы вместе с существительными. Определите их время, число, лицо, род (если есть).
|
Мы в весеннем лесу. Зорко оглядываюсь по сторонам и замечаю что-то розовато-синее. Это распустился цветок медуницы. На толстом зелёном стебле красуют- ся отдельные цветочки.
Выходим на небольшую поляну. Вокруг неё толпятся молодые берёзки. Посредине синеет весенняя лужа.
Я заглядываю в воду. В луже оживлённо плавают лягушки. Они таращат на меня выпученные глаза, но не боятся, не хотят нырять. Они, как бы здороваясь со мной, издают урчащие приветственные звуки.
Уже вечереет. Солнце будто висит над лесом. А вот прямо на нём появилось длинное серебристое облачко.
6
|
Придумайте и запишите рассказ на одну из тем: «Как я спас(ла) воробышка», «Как я однажды заблудился (лась) в лесу», «Как мы всей
семьёй вешали портрет дедушки». Учтите, что рассказ может быть
юмористическим. Напишите, с чего всё началось, как дальше развивались события, чем всё закончилось. Определите тип речи придуманного рассказа.
|
1
|
Прочитайте шуточное стихотворение Ю.Вронского «Не». Какое значение придаёт глаголам частица не? Подумайте: почему частицу не
называют отрицательной? Как пишутся глаголы с не?
|
Завести велели мне
Новые привычки: Никогда девчонок НЕ Дёргать за косички! Никогда с братишкой НЕ Драться за обедом! На уроках больше НЕ Говорить с соседом! |
Я согласен даже НЕ
Рисовать на карте! И согласен даже НЕ Танцевать на парте! Но не смейте делать мне Никаких упрёков. Если даже я и НЕ Выучу уроков. |